Hry s říkadly pro nejmenší - Pro děti od 6 týdnů do 5 let

Rikadla

Hodnocení článku

(zatím nehod­no­ce­no)

Loading...

Pokud máte doma bato­le a neví­te co s ním, tedy rádi bys­te roz­ví­je­li jeho moto­ric­ké doved­nos­ti, sáh­ně­te po nové kni­ze z pera Zuzany Pospíšilové. Je urče­ná rodi­čům dětí od před­škol­ní­ho věku od dvou do šes­ti let. Využijí ji i uči­tel­ky mateř­ských škol a vedou­cí dět­ských sku­pin.

„Hra je jed­nou z nej­dů­le­ži­těj­ších a sou­čas­ně nej­při­ro­ze­něj­ších sou­čás­tí živo­ta dítě­te. V růz­ných podo­bách jej pro­vá­zí celým dět­stvím a napo­má­há k jeho cel­ko­vé­mu roz­vo­ji. Posiluje doved­nos­ti nejen indi­vi­du­ál­ní, ale také soci­ál­ní. Děti se hrou učí s ostat­ní­mi dět­mi vychá­zet, spo­lu­pra­co­vat a respek­to­vat jiné názo­ry a posto­je.“

Dospělí mohou dětem pomo­ci tím, že jim pro hru při­pra­ví pod­mín­ky. Hrát si mohou spo­lu s dět­mi. Už Jan Amos Komenský pro­sa­zo­val myš­len­ku, že výu­ka by měla pro­bí­hat pře­de­vším pou­ta­vým způ­so­bem. Jeho ter­mín „ško­la hrou“ je dnes mot­tem škol všech vzdě­lá­va­cích stup­ňů.

Stovka her obsa­že­ných v kni­ze Zuzany Pospíšilové je kom­bi­na­cí her indi­vi­du­ál­ních, sku­pi­no­vých, v pří­ro­dě, tělo­cvič­ně, v míst­nos­ti i stol­ních, smys­lo­vých, kre­a­tiv­ních nebo těch, roz­ví­je­jí­cích gra­fo­mo­to­ric­ké doved­nos­ti.

Každá z her v kni­ze je uve­de­na krát­kou moti­vač­ní říkan­kou, kte­rá je buď sou­čás­tí samot­né hry, nebo slou­ží k před­sta­ve­ní její­ho prin­ci­pu. Následuje popis hry, potřeb­né pomůc­ky a ilu­strač­ní obrá­zek. Pravidla hry lze růz­ným způ­so­bem měnit nebo při­způ­so­bo­vat kon­krét­ním mož­nos­tem a schop­nos­tem dětí. V někte­rých pří­pa­dech lze hry modi­fi­ko­vat tak, aby byly vhod­né už pro děti od jed­no­ho roku.

V kni­ze najde­te tipy na roz­cvič­ky a honič­ky, kte­ré se dají vyu­žít ráno nebo na začát­ku pohy­bo­vých akti­vit v mateř­ských ško­lách nebo zájmo­vých sku­pi­nách. Inspirovat vás může zrca­dle­ní, dosti­ho­vá drá­ha nebo honič­ka s chy­tá­ním. V kapi­to­le věno­va­né pohy­bo­vým hrát­kám je roz­ví­je­na pře­de­vším hru­bá moto­ri­ka. Prostor dostá­vá ale i moto­ri­ka jem­ná, napří­klad při hře na vod­ní­ka. Při kon­takt­ních hrách dochá­zí k úzké­mu těles­né­mu kon­tak­tu a jsou urče­ny pře­de­vším pro posí­le­ní pou­ta mezi rodi­čem a dítě­tem. Hrátky s prs­tí­ky jsou vděč­né zejmé­na na mís­tech, jako jsou čekár­ny u léka­ře, fron­ty na úřa­dech nebo při jízdě vla­kem. Cvičí šikov­nost a obrat­nost rukou, což je důle­ži­té při poz­děj­ším psa­ní. Nechybí ani tema­tic­ké hry – na zví­řa­ta a povo­lá­ní. Postřehové a rozu­mo­vé hry a hry na roz­voj smys­lů pat­ří k těm obtíž­něj­ším, přes­to zábav­ným. Stolní hry býva­jí u dětí také oblí­be­né, pro­to­že zklid­ňu­jí a stme­lu­jí kolek­tiv. Navíc roz­ví­je­jí rozu­mo­vé schop­nos­ti a pod­po­ru­jí sou­stře­dě­ní. Ještě oblí­be­něj­ší jsou snad jen hry s míčem. Poslední kapi­to­la je věno­vá­na hrám na roz­voj jem­né moto­ri­ky a gra­fo­mo­to­ri­ky. Tady je tře­ba brát v potaz mož­nos­ti dítě­te, pro­to­že jem­ná koto­ri­ka je u dětí z počát­ku neob­rat­ná.

Jediné, co lze kníž­ce vytknout je, že chy­bí obsah po kapi­to­lách. V závě­ru je sice strán­ka věno­va­ná sezna­mu her, ty ale nejsou více spe­ci­fi­ko­vá­ny. Básničky jsou libozvuč­né, dětem i rodi­čům blíz­ké, snad­no zapa­ma­to­va­tel­né. Jejich popi­sy jsou sro­zu­mi­tel­né.