Senzorické hraní-jak sledovat pokroky dítěte při provádění aktivit

0101168532 9788088648437 senzoricke hrani 2d

Hodnocení článku

(zatím nehod­no­ce­no)

Loading...

Pracujete s dět­mi? Hledáte inspi­ra­ce v rám­ci sen­zo­ric­ké­ho hra­ní? Chcete dozvě­dět, jaké akti­vi­ty pro ně při­pra­vit? Veronika Hořeňovská je autor­kou pub­li­ka­ce s názvem Senzorické hra­ní, jež vyda­lo Nakladatelství Pasparta. Pojďte se spo­leč­ně se mnou na tuto novin­ku podí­vat. 

Pro koho je tato novin­ka urče­na? Kniha je urče­na pro lek­to­ry, peda­go­gy i rodi­če, kte­ří chtě­jí sen­zo­ric­ké hra­ní pou­ží­vat jako cíle­ný nástroj k pozo­ro­vá­ní a pod­po­ro­vá­ní roz­vo­je dítě­te. Cílem této pub­li­ka­ce je tedy učit se respek­to­vat potře­by dětí, pod­po­ro­vat je v hra­vých a při­ro­ze­ných čin­nos­tech, aby doká­za­ly správ­ně růst a vyví­jet se. Tato meto­dic­ká pří­ruč­ka dob­ře poslou­ží jako pomůc­ka pro lek­to­ry sen­zo­ric­ké­ho hra­ní, ale i peda­go­gy jako výbor­ný dia­gnos­tic­ký nástroj a nejen to. V kni­ze se dozví­te, jaký smy­sl a čím jej může­me sti­mu­lo­vat, co není sen­zo­ric­ké hra­ní, jak dítě pozo­ro­vat a jaké oblas­ti pokro­ku může­me u dětí sle­do­vat, dále jaké akti­vi­ty volit pro pozo­ro­vá­ní pokro­ku. Také zde nalez­ne­te pozo­ro­va­cí dotaz­ník, a jak s jeho výsled­ky pra­co­vat. Dotazník je vytvo­ře­ný na zákla­dě teo­rie sen­zo­ric­ké inte­gra­ce Dr. Ayresové. Dále jsou zde také kon­krét­ní mož­nos­ti prá­ce s dět­mi, roz­dě­le­né pod­le míry jejich zapo­je­ní a pro­je­ve­né­ho zájmu, námě­ty na komu­ni­ka­ci, na tvo­ře­ní, i tře­ba pod­zim­ní stezku, kte­rou může­te dětem při­pra­vit. Součástí pub­li­ka­ce jsou i námě­ty pro prá­ci s dět­mi s poru­chou autis­tic­ké­ho spek­tra a ADHD.

Kniha zachy­cu­je pro­ble­ma­ti­ku sen­zo­ric­ké­ho vní­má­ní u dětí od 18 měsí­ců až do 6 let.

Na tuto meto­dic­kou pří­ruč­ku jsem se veli­ce těši­la a netr­pě­li­vě jsem oče­ká­va­la její vydá­ní. Když jsem ji popr­vé ote­vře­la, roz­hod­ně mě nadchla. Na prv­ní pohled útlá kníž­ka, ale vel­mi pře­hled­ná, s mno­ha zají­ma­vý­mi infor­ma­ce­mi a ide­ál­ní pro zís­ká­ní řady inspi­ra­cí pro dal­ší vyu­ži­tí v peda­go­gic­ké či lek­tor­ské pra­xi. Velkou hod­no­tou této pří­ruč­ky je roz­hod­ně její prak­tic­ké zamě­ře­ní na úro­veň pozo­ro­vá­ní dítě­te, kte­ré vám poskyt­ne nepře­ber­né množ­ství důle­ži­tých infor­ma­cí, díky kte­rým může­te pak vel­mi cíle­ně při­pra­vit na míru dětem dané sen­zo­ric­ké akti­vi­ty. Tato kni­ha je báječ­ný meto­dic­ký prů­vod­ce, kte­rý by neměl chy­bět v žád­né kni­hov­nič­ce rodi­čů i peda­go­gů a lek­to­rů.

Ukázka z kni­hy:

Ukázka sen­zo­ric­ké pohád­ky

O Bodlinkovi

V jed­nom lese, neda­le­ko měs­ta žil ježe­ček Bodlinka. Měl heb­ký čumá­ček, malin­ké nožič­ky a tělíč­ko pokry­té bod­lin­ka­mi (děti pře­jíž­dě­jí po kar­tá­či a vní­ma­jí jem­né píchá­ní). Každý večer vyrá­žel na pro­cház­ku, kde sbí­ral lis­tí, šiš­ky a poslou­chal všech­ny roz­ma­ni­té zvu­ky lesa (v poza­dí hra­je hud­ba se zvu­ky lesa).

Jednoho dne se Bodlinka pro­bu­dil, pro­tá­hl se a poma­lin­ku vyle­zl z mecho­vé­ho pelíš­ku (děti si pohla­dí kou­sek měk­ké­ho fil­cu). „Dnes je krás­ný děn,“ řekl si ježe­ček a roz­ho­dl se vydat na výlet k neda­le­ké­mu poto­ku. Na své výpra­vě cítil kolem sebe všech­ny ty růz­né vůně les (děti si při­čich­nou k von­né­mu sáč­ku s vůní boro­vi­ce). A jeho nožič­ky cupi­ta­ly po tvr­dých šiš­kách (děti si vez­mou šiš­ku a mač­ka­jí ji v dla­ních, mohou také pře­jíž­dět po dla­ni sem a tam).

Najednou se před Bodlinkou obje­vi­la veli­ká kaluž a za chvil­ku už cítil od pac­ka­mi zvlášt­ní mokro a chlad-to šlá­pl pac­kou do kalu­že (děti sáh­nou jed­ním prs­tem do mis­ky s vodou). Nejprve se Bodlinka zasta­vil a opa­tr­ně našla­po­val do kalu­že (děti poma­lu a opa­tr­ně saha­jí do mis­ky s vodou) a za chvi­lin­ku se osmě­lil a vese­le si v kaluži poska­ko­val (děti si hra­jí dyna­mic­ky s vodou, mohou cákat). Vtom ho náh­le vyru­ši­lo ťuk­nu­tí (nahlas řek­ne­me ťuk a děti ťuk­nou o sebe dřív­ky) a za ním dal­ší a dal­ší (ryt­mic­ky zrych­lu­jí ťuká­ní dří­vek). Zastavil se, zve­dl hla­vu, a co nevi­děl!

Několik slov o autor­ce:
Ing. Veronika Hořeňovská je peda­gož­ka, lek­tor­ka a ško­li­tel­ka spe­ci­a­li­zu­jí­cí se na sen­zo­ric­ké hra­ní. Fascinuje ji pro­ces uče­ní a jeho apli­ka­ci na indi­vi­du­ál­ní potře­by dětí. Má boha­té zku­še­nos­ti s výu­kou na všech typech škol. Po naro­ze­ní dětí se plně věnu­je sen­zo­ric­ké­mu hra­ní, zalo­ži­la pro­jekt www.senzo-ucení.cz. Ten posky­tu­je rodi­čům i peda­go­gům inspi­ra­ce, ově­ře­né stra­te­gie a postu­py pro pro­vá­dě­ní sen­zo­ric­kých her, při kte­rých je kla­den důraz na aktiv­ní zapo­je­ní všech smys­lů při­ro­ze­nou moti­va­cí k obje­vo­vá­ní svě­ta kolem.

Autorka: Veronika Hořeňovská

Žánr: peda­go­gi­ka, spe­ci­ál­ní peda­go­gi­ka, meto­dic­ká pří­ruč­ka

Vydáno: Vydalo Nakladatelství Pasparta Publishing, s.r.o roku 2025, v Praze

Počet stran: 64

Vazba kni­hy: bro­žo­va­ná vaz­ba

ISBN: 978-8088648-43-7

Knihu může­te kou­pit zde:

Senzorické hra­ní