Ajťácká detektivka: Egyptská záhada – nápad skvělý, provedení pokulhává

Hodnocení článku

(2 hla­sů, prů­měr: 5,00 z 5)

Loading...

Ráda bych se podě­li­la o recen­zi kniž­ní novin­ky Ajťácká detek­tiv­ka – Egyptská záha­da. Jedná se o dru­hý díl série, kte­rý nava­zu­je na prv­ní díl s názvem Ajťácká detek­tiv­ka. Pokračování začí­ná přes­ně tam, kde před­cho­zí díl skon­čil – vyvo­lá­vá ve mně jis­tý pocit „déjà vu“. Tedy v pře­ne­se­ném význa­mu děj půso­bí pově­do­mě, mís­ty se opa­ku­je, nebo jako by se vra­cel v čase. Hlavní posta­vy Ben, Sofie i Valeriána zůstá­va­jí stej­né a v úvo­du se opa­ku­jí tytéž věty, co v před­cho­zí kni­ze. Přináší tedy kni­ha i něco nové­ho?

Co pra­ví ano­ta­ce:

„Další pří­běh ze svě­ta infor­ma­ti­ky. Nauč se pro­gra­mo­vat a pou­ží­vat tech­no­lo­gie s dal­ším napí­na­vým pří­pa­dem Sofie a Bena! Sofie není žád­ná IT začá­teč­ni­ce, ale stá­le se má co učit od mis­tra vir­tu­ál­ní­ho svě­ta Bena. Společně s jejím strý­cem Valerianem tvo­ří detek­tiv­ní kan­ce­lář a řeší pří­pa­dy na zakáz­ku. Valerian dětem uka­zu­je, jak vypa­dá pocti­vá detek­tiv­ní prá­ce, a ony ho na oplát­ku sezna­mu­jí se svě­tem infor­ma­ti­ky. Další pří­pad je zave­de do Káhiry, kde se pot­ka­jí nejen s nebez­pe­čím, ale i s Valerianovou kama­rád­kou z dět­ství - práv­nič­kou Caitlyn. To, co se nau­čí hlav­ní hrdi­no­vé, si můžeš vyzkou­šet i ty díky inter­ak­tiv­ním IT úko­lům v kni­ze! Dobrodružství plné háda­nek, napě­tí i tech­no­lo­gic­kých výzev prá­vě začí­ná!“

Jaké jsou plu­sy a mínu­sy kni­hy?

Útlá bro­žu­ra o 142 stra­nách půso­bí na prv­ní pohled láka­vě – je barev­ná, pře­hled­ná a dob­ře gra­fic­ky zpra­co­va­ná. Obsahuje šest kapi­tol, z nichž kaž­dá je dále čle­ně­na do něko­li­ka men­ších sek­cí. Kniha svým názvem opět láká na IT téma­ti­ku, odbor­né pojmy, zna­los­ti a doved­nos­ti, ovšem odbor­ných ter­mí­nů ve srov­ná­ní s pře­de­šlým dílem nachá­zím poskrov­nu. Zatímco v před­cho­zím prv­ním díle jsem si zvyk­la na úko­ly z oblas­ti IT, jako např. pro­gra­mo­vá­ní v jazy­ce scratch, python či SQL, nyní se úko­ly sou­stře­dí spí­še na jiné oblas­ti. Téměř všech­ny úko­ly mají téma­tic­ky něco spo­leč­né­ho s Egyptem. Tak napří­klad prv­ní úkol se týká QR kódů, namát­kou dal­ší se týká kul­tur­ních zvy­ků v Egyptě. Úkol s názvem „umě­ní v Káhiře“ vybí­zí čte­ná­ře vytvo­řit seznam egypt­ských arte­fak­tů. Našla jsem i úkol z oblas­ti sta­tis­ti­ky – kolik lidí zemře kvů­li úto­ku žra­lo­ka nebo v důsled­ku letec­ké neho­dy. Poměrně zají­ma­vý může být před­po­sled­ní úkol, kte­rý vybí­zí nau­čit se roze­zná­vat reál­ně vytvo­ře­né obráz­ky od těch vyge­ne­ro­va­ných AI. Úplně posled­ní úkol pak vede čte­ná­ře k tvor­bě pre­zen­ta­ce.

Pozor, spo­i­ler!

Kniha začí­ná vel­mi podob­ně jako před­cho­zí prv­ní díl – opět podá­vá úvod­ní popis Bena a Sofie, jejich vzta­hu a koníč­ků i jejich gra­fic­ké vyob­ra­ze­ní i s popi­sem vlast­nos­tí. Zasazení do děje minu­lé­ho dílu půso­bí pově­do­mě, děj se opa­ku­je. Oproti minu­lé­mu dílu jsou navíc cha­rak­te­ri­zo­vá­ny posta­vy strýč­ka Valeriana a jeho pří­tel­ky­ně Cait. Podobně jako v před­cho­zí kni­ze i zde se obje­ví násil­ný trest­ný čin, kte­rý je ústřed­ním moti­vem detek­tiv­ky. Tuto detek­tiv­ní záplet­ku se děti se strýč­kem a jeho pří­tel­ky­ní roz­hod­nou vyře­šit a dopát­rat se pacha­te­le. Závěr kni­hy nebyl pře­kva­pe­ním a zdá se, že na něj navá­že dal­ší, již v pořa­dí tře­tí díl.

Jak na mě kni­ha zapů­so­bi­la?

Na tuto kni­hu jsem se opět vel­mi těši­la – nejen kvů­li pří­sli­bu detek­tiv­ní záplet­ky, ale i pro výu­ko­vé lek­ce IT, a nově i pro egypt­skou téma­ti­ku. Byla jsem zvě­da­vá, jak auto­ři doká­za­li všech­ny tyto rovi­ny sklou­bit. Ale pro mě násle­do­va­lo spí­še zkla­má­ní – nejen kvů­li jed­no­duš­ší detek­tiv­ní záplet­ce, ale ten­to­krá­te i z důvo­du obe­ji­tí sku­teč­né „výu­ky IT“. Spíše než na pro­gra­mo­vá­ní se kni­ha sou­stře­dí na vylí­če­ní atmo­sfé­ry Egypta, tra­dič­ních pokr­mů a koře­ní či svě­tozná­mých pamá­tek. Vložené úko­ly a kra­tič­ká „výu­ko­vá“ videa se mi pak jeví spí­še jako „drob­né rady“ než sku­teč­ná výu­ka.

Jak pro­bí­há „kniž­ní“ výu­ka IT?

Každá kapi­to­la obsa­hu­je QR kódy, pod nimiž lze na webu zob­ra­zit krát­ká videa. Tento díl se mi více než pře­de­šlý jevil jako rekla­ma na auto­rův IT krou­žek pro děti.

Komu je kni­ha urče­na?

Kniha je adre­so­vá­na žákům základ­ních škol. O vhod­ném věku čte­ná­ře lze spe­ku­lo­vat, ale odha­du­ji jej na věk při­bliž­ně od deví­ti let výše. Kniha je urče­na dětem, kte­ré mají chuť ve svém vol­ném čase zkou­mat prá­ci s počí­ta­čem.

Závěr:

Opět oce­ňu­ji veli­ce chvá­ly­hod­nou myš­len­ku auto­rů nau­čit děti zna­los­tem IT hra­vou, zábav­nou a pří­stup­nou for­mou. Tentokrát však pro­ve­de­ní dle mého názo­ru pokul­há­vá více než v před­cho­zím díle. Je obtíž­né určit vhod­ný věk dět­ské­ho čte­ná­ře, zda na tuto výu­ko­vou kni­hu nejsou kon­krét­ní děti již pří­liš vyspě­lé, ane­bo zda již nema­jí pře­mí­ru svých vlast­ních IT zku­še­nos­tí, kte­ré výraz­ně pře­sa­hu­jí nabíd­nu­tý obsah. Mě osob­ně ten­to­krát neo­slo­vi­la ani detek­tiv­ní záplet­ka, ani samot­ná výu­ko­vá rovi­na.